Università di Pavia
a cura di Maria Assunta Zanetti, Paola Roberta Ferrari, Sara Martelli
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Maria Assunta Zanetti è PhD, psicologa, docente di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università degli Studi di Pavia. Già presidente del COR – Centro Orientamento dell’Università di Pavia, è direttrice del Centro interuniversitario G.E.O. Giovani Educazione Orientamento, responsabile scientifica nazionale e coordinatrice dei progetti POT MUR- V.A.L.E. – Vocational Academic in Law Enhancement per l’Università di Pavia per le edizioni 2017-18 e 2023-26. Paola Roberta Ferrari è PhD, psicologa presso il COR – Centro Orientamento Università di Pavia, staff di progetto del POT MUR - V.A.L.E. per la sede di Pavia (edizioni 2017-18 e 2023-26). Collaboratrice del Centro G.E.O. per la ricerca sulle concezioni e le pratiche di tutorato nelle Università italiane (2005), dal 2018 è formatrice di tutor e docenti della scuola per i progetti POT e PLS. Sara Martelli, PhD, psicologa dello sviluppo e dell’educazione, è responsabile di progetti di orientamento nelle scuole secondarie, formatrice di tutor nell’università e di docenti d’orientamento nelle scuole, anche nell’ambito dei POT e PLS dell’Università degli Studi di Pavia.
Collana: Miscellanee scientifiche
Area Tematica: Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche
ISBN: 978-88-6952-172-0
Anno: 2024
Pagine: 96
Formato: 17 x 24
Opera non in vendita
- Opera valutata e approvata dal Comitato scientifico-editoriale -
ISBN: 978-88-6952-171-3
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Il volume raccoglie riflessioni e testimonianze intorno al tema del tutorato universitario nell’ambito della prima edizione del progetto POT V.A.L.E. - Vocational Academic in Law 2017-18, coordinato dall’Università degli Studi di Pavia. Lo studio affronta il tema del tutorato in una prospettiva integrata non solo con azioni rivolte a studentesse e studenti per prevenire o contrastare le cause dell’insuccesso accademico e delle fatiche psicologiche correlate alla vita universitaria. La figura del tutor è un importante fattore di mediazione riflessiva tra la dimensione culturale e quella sociale e relazionale. Il suo ruolo va pensato superando il modello paternalistico del rapporto docente/studente e immaginando una condivisione degli obiettivi che promuovano una maggiore proattività. Questo modello richiede uno sforzo formativo di tutoring e mentoring che integri competenze didattiche con strumenti di supporto socioemotivo specificamente rivolti al benessere della persona.
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